モンテッソーリ教育とは・・・

モンテッソーリ教育法の創設者、マリア・モンテッソーリは、１９世紀末におけるイタリア初の女性医師としてローマ大学付属の精神病院で働いていました。

ある時、モンテッソーリは、知的障害があるとみられた幼児が、床に落ちたパン屑でしきりに遊ぶことに目を留めました。そして注意深くその子の観察を続け、その子に知的な刺激ヘの渇望があると認識したのでした。
そこで知能を刺激する工夫を加えた玩具（教具）をその子に与え、教育を試みたのでした。
結果は彼女の予想どおりで、「感覚を刺激することが知能向上に寄与する」という確信を彼女にもたらし、さらに他の障害児たちにも同様の教育を施してみることとなったのでした。

後日、モンテッソーリの教育を受けた障害児たちに知能テストを受けさせてみたところ、彼らの知能が健常児たちの知能を上回るという驚くべき結果が得られ、当時のイタリア教育界、医学界に衝撃を与えることとなったのでした。

モンテッソーリは、この事実を目の当たりにして「同じ方法で、健常児を教育していったら、きっとその個性をも著しく開発させることが可能だろう」と確信し、自身が考案した教育法を体系的にまとめ、今日伝えられるところの「モンテッソーリ教育法」が完成したのでした。

代表プロフィール
高橋　宏美
（たかはし　ひろみ）
１９６７年生まれ

自身の子供が、小児喘息のために言葉の発達が遅れたことをきっかけとしてモンテッソーリ教育と出会う。
幼稚園教諭
保育士
日本モンテッソーリ教育総合研究所認定モンテッソーリ教師（１１５６２号）